下面是特级教师、北京市高中语文教研员连中国老师关于语文、阅读、写作的观点，或许能从这些亮晶晶的文字中，找到学好语文的关键。

1、学语文，其实就是增加人心中的一点力量、一种风范、一道气势！无论现实多么不尽如人意，都不能彻底遮盖一个人精神里酿造过的万丈光芒。

2、“人”强大了，分数便无法不强大。我们似乎一步步紧紧围绕着分数在转，甚至彻底匍匐在它的脚底，考什么就学什么，到头来，在分数上倒下来的却恰恰是我们自己。

3、语文学习决不仅仅只是让我们获取一个好的分数，从而满足我们上大学的愿望。语文学习在我们天天与它相伴的过程中，这道深刻的力量，在不知不觉中早已将我们的生命雕塑如花，让我们的身上能够散射出人类高贵的精神华焰。

4、语文成就的不仅仅是现实世界里学生读与写两种重要的实用能力，我们还希望，也更希望，语文可以构建为学生身上所洋溢而出的人生情趣与人格魅力，并最终在他们身上凝聚成——人文素养与生命境界。

5、我们如果用心去读优秀的文学作品，便会感受到丰富的“人”，会唏嘘感叹，会若有所思，会鼓舞振奋，也可能会愤怒悲凉，甚至会产生种种说不清道不明的东西，进而引发我们生命中的种种到无限丰富与广远的地方去。
 

6、语文之所以难，难在不仅需要思维，更需要思想；不仅需要记忆，更需要生成；不仅需要做题，更需要成长；不仅需要备考策略，更需要用心去“活着”。

7、我常常觉得读书与思考是人生很重要、很幸福的两件大事。这两件事的习惯和意识、感觉与状态，在青少年时代没有培养、没有感受，一生便很难形成与体会。

8、分数，并非在简单机械、枯窘单调中“练”出来的。如若我们心头有光彩，笔下有风景，日日有新鲜的发现，天天有美好的感受并可与金子般的时光相伴，我们期待的分数，也便自会在不久的未来在前方等着我们。

9、创造性地学，是获得高分最现实也最有效的一条捷径。为此，学生应当重视预习，上课就减少了被动，赢得了主动。就有时间去与老师相撞，而非手忙脚乱地只顾去装老师课堂上的内容。
 

10、我希望帮学生谋求分数，但我更关注学生这个“人”。随着高考试题的改革，绝非靠重复和数量就能获取高分。因为高考的试题，其实也都是指向“人”的。

11、读书是需要读出光芒来的。人不是扫描仪，不能只扫知识，不思考。不触发内在的变化，阅读是起不到作用的。

12、写作之所以困难，是因为你要写出心中的狂风暴雨。当我们的孩子生命既枯窘又无聊的时候，你让他能写些什么？ 你哭得泪流满面，他说你这是“情景交融”，这不是很可笑吗？

13、人越现实，越窘迫，越发感觉到累，因为精神负担会很重。让孩子无忧无虑地沉浸在思考之中，才是一个好的老师、好的家长、好的学校应该做的事。

14、最伟大的语文课，是把老师、学生心中最好的东西都唤出来，汇聚在一间小小的屋子里。这个时候，教室里汇集着精神的河流，是一屋子的华彩！

15、写作兴趣的培养，最重要的一点就是鼓励并帮助学生凭借文字将独特的自我展示出来，让学生在“写”中实现自己。我们帮学生改作文，就是依据学生的创作想法，帮他去进行文字“实现”。