时间：2022-01-12 来源： 作者： 我要纠错
【一】
学好语文，与考得高分，两者并不完全等同。学好语文意味着你有充足的知识，高深的鉴赏能力，丰富的历史人文知识以及较强的说理能力。
一定要多看书。看的书可以多元化，传记、散文、小说……但选书一定要有一个标准：找名家的作品来阅读。
我读书读得很杂，李敖、王小波、余华、海明威、菲茨杰拉德、马尔克斯、略萨……刘慈欣的大部分作品我也有所涉猎，金庸的武侠世界也曾使我浸淫于此。
事实上，这些书和目前语文学习的主流语境和风格似乎不太契合，我读这些书全凭个人兴趣，但多读好书也总是没错的，那些青史留名的名家妙笔可以让你在不知不觉中锻造自己的语言表达能力和优美程度，毕竟那些都是文字的美妙结晶。
你可以从马尔克斯笔下学到奇妙的句式、优美的语言以及魔幻与现实的交织，从王小波书中参悟天马行空的比喻和自由恣肆的思想，从奈保尔和石黑一雄的书里感受社会现实民生百态与文字的紧密联系。
然而，读书是一个很耗费时间的事情，不是读一两本书就能使自己的语文能力飞速提升。所以，如果不是从小就开始大量阅读的话，千万不要到了高二高三了才开始读书，这样对语文的增益不会在短时间内显现，而占用的其他学科的时间所带来的影响可能是肉眼可见的。
那么，如何在不耗费大量时间的情况下尽可能地提升语文呢？上课认真听讲！
这六个字虽然是老生常谈，但是它实在是一条颠扑不破的真理（同样适用于其他学科）。
高考语文从来都没有偏离过对课本的考查，所有考点的来源都是课本，尤其是文言文和诗歌，上课认真听讲、记笔记，把该记的东西记下来，课外再对一些相对生僻的实词进行积累，事实上完全不用怕丢分。
讲课文时，老师们会把整篇文章一段段地梳理清楚，而这个过程就是我们做阅读题时的过程，只不过是要自己思考与归纳总结出相应的答案。
课下的刷题是必不可少的，前期刷题是为了学会做题，后期刷题是为了保持状态。“刷”也不能瞎刷，适可而止，觉得自己今天有收获了，就可以复习巩固而不必再去追求题量的多少了。
作文由很多种元素组成：立意，构思，素材，文笔，书写，等等。
近几年的作文题好像都不怎么考审题了。所以，高考作文立意一般不会偏到哪里去。
关键是构思，这个文章我要怎么写？
需要按照方正标准的议论文格式（开头点材料，总分总，每一段开头一个分论点，句式整齐，排比用得气势磅礴，论证深入浅出有理有据，结尾升华，气势达到顶峰）吗？我建议大家这样写，很稳健，而且高分拿的也不难。
非常建议大家在平时的小考里尝试着写自己想写的一些东西，比如创新的开头，比如递进式而不是并列式的作文结构，比如驳论文，甚至可以写写小说。
多开拓自己的写作路子，对思路的开拓有很大帮助，这样你至少不会写一半就卡在哪里，啊，我在干什么，我已经写完了，我还能写什么。
作文是一个很开放的东西，只要有想法，都可以用自己的笔写出自己想说的东西来。但实验毕竟是实验，千万别在高考做实验（如果你之前的实验成功了并且屡试不爽，那你可以用之前的实验成果来写）。
素材就是靠积累了。如果你读过很多书，那么你可以举出很多名人名言。
推荐一下两本杂志：《Vista看天下》和《三联生活周刊》。Vista带着你看全球各地发生了什么事，及时知道社会上的热点新闻（素材的最大来源），而三联则会给你分析这件事背后的深层原因。Vista让你知道，而三联让你理解。平时也可以找一些时评来看看，一方面积累素材，一方面积累议论文的写作技巧和语言表达。
文笔嘛，多读，多看，多学，多写。
书写其实是很重要的一个环节，是阅卷老师对你印象的一个基本出发点。书写工整优美的作文，和书写差的相比，总分会差很多很多。
一定要把作文时间留一个小时左右，最低不能少于50分钟。如果时间太少了的话你就会写得很慌很慌，越写越慌，写到最后脑子里都是嗡嗡乱响，能完篇也是胡乱凑一个结尾，分不会高。切记，完篇比不完篇高了不止10分。硬着头皮也要完篇！
语文是我花费时间最少的科目之一。因为一直在看书，一直都有新的收获，每读一本书都有一些新的美好的句子用法可以学到，一些奇妙的想法在心中萌芽。
语文这门学科，是一门玄学。理综、数学、英语，说一就是一。语文呢，说一可以是一二三四五六七，弹性很大，变化多端。多做题，多看书，多思考。
【二】
语文学习是一条平凡之路。
我不是天资聪颖的学生，也不是被学习反推向前的苦行僧。一直信奉着“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的我，如果说对语文学习有一点小小的成绩，除了因为骨子里的上进心和勤奋努力之外，更是因为有一种对文字学习本身的热爱。
这份热爱，来自文学书籍的吸引力、以往成绩的自信心，和对语言表达体悟之后油然而生的成就感。
从小，我的语文成绩就不错，小学的班主任是语文老师，语调温柔亲切，行事作风却严格。
印象很深的是，她要求我们背成语词典，每天5个；我也是她的课代表，她给予了我很多信任和支持，我不禁把好好学语文和老师的鼓励联系在一起，喜欢一个老师，由此喜欢一个学科。这一切这构成了良性循环。
课外，父亲给我订阅的《儿童文学》开启了我的文学之旅，这本文学月刊陪伴了我整个童年，书中充斥着梦幻的童话、美好的童年回忆、温馨的亲情和纯真的梦想，它无疑培养了我的想象力、感性思维和审美能力，最早地塑造了我的世界观。
中学后，班主任仍是语文老师，我仍然是他的课代表，儿时的阅读在脑海中涵养发了酵，时常会有灵感迸发，老师总喜欢给我作文打高分，他对我的评价是“记叙事件生动精彩，散文化抒情饱满真实感人”。所以，我的作文常作为年级的范文展示，给了我极大的创作信心；课外我也有写日记、随笔的习惯，多年未变。
由此看来，谁都不是生来就有文学天赋，语文学习就是一个点滴积累的过程。其中，打牢基础——如记背成语、古诗，以及广博的阅读很重要，可以培养语感，积累语素，激发想象力，提高鉴赏能力。
高中语文学习更注重应试水平的考查，一般分为背诵、阅读理解、语言应用三个板块。
我认为试题作答需要感性和理性兼备，比如实用类文本阅读，需要严谨分析，理性思考；诗歌鉴赏、小说、作文等文学性更高的题目，需要情感体悟，感性抒发，不能机械化套用答题套版，背范文。
第一，背诵。看个人的重视度，不存在记忆力差脑袋笨记不下来的情况，这都是懒惰的借口，如果你足够重视，早自习的大声朗读时间完全可以背诵高考要求的篇目。
进阶阶段，就是多背，作家都是饱览群书有积累有沉淀后起笔创作的。作为学生，我们多积累好词好句、古诗词、成语，肚里有墨水，为日后的学习打好基础。
第二，阅读理解。高中阅读时间有限，除了老师教授的阅读题的答题技巧之外，主要看我们的内功，内功靠平时的积累练就，是否从小养成阅读的习惯，阅读是否有选择，是否有自己的思考。
我的建议是阅读适合各年龄段的书籍，比如儿时就应该读童话、科普启蒙读物，中学读中外经典名著(最好能精读，适当旁批做笔记，有自己的心得)，高中课业紧张，可抽时间看看《南方周末》《读者》等报刊杂志，寒暑假期间读名著。阅读时多感悟体会，理解作者的表达用意，最好能边看边自己在心里总结复盘或通过简单笔记写下来。
我重视文言文较晚，文言文翻译很薄弱，高中下了很大功夫。高中老师建议我读《史记》，背重点的文言实词，于是我周末读古文，平时在学校做题时积累实词、查词典，把意思都抄下来，整理在笔记本上。早自习完成基本的背诵任务后就背古文，一年下来，进步不小，语文成绩从120刚出头到班上第一的水平。
第三，语言表达。我们每天的语言交流就是表达，语文本就无处不在。这一项是输入后的输出工作，第一步背诵或阅读是吸收外来，表达需要先理解消化，逐步形成自己独特的想法，有了想法还不够，还要组织语言把心中所想表达出来，这一表达是否准确？这一项是语文学习最难的部分，需要有意识地训练。
作文有几个标准：主题鲜明，内容准确，表达流畅，有文采。作文基础不太好的同学可以先列出大纲，把写作内容分成板块，再逐一击破，这样至少可以做到脉络清晰，有条理。每个人的表达风格不同，但高中的作文不需要我们返璞归真，适当锦上添花的语句同学们可以多积累多运用，但要恰到好处，顺遂自然。
正常的学习语文的阶段应是：阅读积累，吸收转化为自己的想法，再有感而发，输出表达。但往往应试的高中生没有经历从阅读到吸收理解的过程，直接记背作文范式，快餐式填充到自己的作文里，千篇一律，自己的灵魂没有参与，没有感受文字结合汇聚成的情感，从而没有领略到语文学习的真正乐趣。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。语文学习从来不是一蹴而就的，高中学习更多的是思考和方法，体悟和总结。如果硬要说方法的话：点滴积累、广博吸收、勤于反思、整理归纳、迁移表达——这便是我所掌握的语文学习的方法。
【三】
语文，作为一门学科，它需要技巧与总结、方法与思考，这是每一位要参加高考的学生从小学到高考十二年来应该做的事情；而作为一种语言，它更需要热爱与积淀共情与体悟，这是我们每一个中国人有幸拥有的文化宝藏，等待我们用一辈子的时间去探索。接下来，我将按学习阶段的先后和大家分享我在语文学习、作文备考上的一些心得。
首先是高一“大乱炖”。
在此阶段我准备了如下三本本子：一个是用来记各种知识和笔记的活页本，内容包括不明白的成语、敬谦词，老师讲的一些现代文、古诗文题型和一点作文技巧；第二个是“到处乱抄”的摘抄本，一见到喜欢的不管是啥都抄上去；还有一个是记载各种有趣内容的小本子。此外，每周我都会写随笔以及老师布置的记叙文练习。培优方面，我在由几位文学院年轻毕业生开的培训班上课——这是我至今最感谢的培优经历，没有之一。没有这段学习经历，我现在可能只是一个语文学习机器。培训班的老师教我和同学们写三行诗、民国体的书信，给我们讲才子佳人、名家名篇……用“受益良多”一词来形容我对此的感受再恰当不过了。
其次是高二“练规范”。
在此阶段我准备了两本本子：一本是用来记知识和笔记的活页本，还有一本是记载喜欢的内容和议论文范文及素材的摘抄本。活页本里记下的内容大多是老师在评讲试卷时针对某道特定题目总结出的作答方法。同时，我开始积累文言实词：平日里，老师会讲解每张试卷上文言文中词语的意思，然后对我们进行不定期的检查。此外，古诗文的记诵使我了解到不少可作为写作素材的历史小故事。而在摘抄本里，我记录的内容多围绕“如何学习优秀作文”“如何针对性地进行素材整合”，重点部分我会使用不同颜色的笔做好勾画、批注。后期，我的老师硬性布置了整合写作素材的作业，分别是“好词好句”“名言”“素材”“自主整合”四个板块。高二时，我们学校的语文考试不算很频繁，但每次考试我都能或多或少学到点东西，这对我应考熟练度、规范性的提高都有很大帮助。
最后就是高三目的性更强的“应考向”。
在此阶段，我摘抄本里的内容包括：学校每周发的“时事评论”等官方媒体的文章（用以学习议论文的一些“套路”）；老师打印的每次考试中同学们的优秀作文（作为学习资源之一）；按类别整合可能考查的热点话题。笔记本里的内容则包含三类：一是零散的实用类文本知识点；二是古诗文意象、典故积累，个人认为比较好的题目，以及题材、技巧等作为分类标准的答题点；三是文学类文本阅读一把每张卷子上自己觉得不错的题目和答案剪下来粘贴在本子上，主要是学习答案。为保持手感，考前两个月我还做了一些试卷。作文方面，老师每周会硬性布置至少一篇练笔，并且要求我们在读过修改建议后重写片段或者全篇。跟着一定的套路走，保证每天的阅读积累、背诵，勤于练习和修改，考作文50+在我看来是没问题的。
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